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| 主題：我是放風來懺悔的 |
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| 發表：正反修羅 | 2013-01-27 22:06:08 | 閱覽數：16913 | (IP: ) | T 3787 | 引 用 |
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| 回應：正反修羅 | 2013-01-27 22:37:59 | (IP: ) | T 3787_R 6 | 引 用 |
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http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/dec/8/today-o8.htm#comments 台灣學生PISA大退步探秘 死背古文→死記模型→建模能力欠缺 ◎ 正反修羅 經濟合作暨發展組織（ＯＥＣＤ）於十二月七日公布二○○九年國際學生能力評量計畫（Programme for International Student Assessment ; PISA）的測驗結果。ＰＩＳＡ評量從兩千年開始，每三年進行一次調查，以滿十五歲學生為調查對象，評量分為閱讀素養、數學素養及科學素養三個領域。 測驗結果顯示，台灣學生在「閱讀素養」平均成績國際排名從二○○六年的第十六名滑落到二○○九年的第廿三名，輸給所有其他華人地區；台灣學生在「數學素養」平均成績國際排名從二○○六年的第一名滑落到二○○九年的第五名；「科學素養」方面，台灣學生平均成績國際排名從二○○六年的第四名滑落到二○○九年的第十二名。筆者可以斬釘截鐵的說：問題出在於台灣學生的建模能力退步，因為ＰＩＳＡ題目背後有「數學建模」的思維架構。 有學者將台灣學生平均成績退步歸因於台灣沒有特別重視ＰＩＳＡ，只以平常心應考，並且認為退步的分數不嚴重；教育部官員更將台灣學生平均排名大幅滑落歸因於ＰＩＳＡ施測都在三到四月間，和國中基測時間很接近，施測學生有大部分是國三生，學生可能將心力放在基測上，因此影響了成績。教育部官員的說法是嚴重的「模型錯誤」，因為二○○九年與二○○六年兩次都有和國中基測時間很接近的問題，為何二○○六年的排名遠高於二○○九年？ 其實，台灣學生成績退步的真正原因在於「死記模型」，而疏於練習自己建立模型！最根本的原因是學生滿腦子的「死模型」，思維方式「習慣」於接受並記憶既有的模型，尤其是「死背古文」更是讓孩子養成「死記模型」壞習慣之元凶！ 從馬英九政府執政之後，一群拍馬屁的老師、學者就開始公開主張學生要多學古文，多背誦古文，並且自行開始實施。只會死記模型，不會自己建模，人家ＰＩＳＡ擺明了題目很多要以建模的思維架構來出題，你在那裡死背古文，不死也帶傷！ （作者為大學數學教授） |
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